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操作法是儿童获得抽象数学概念的必经之路。（)

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第1题

现实生活是学前儿童数学概念形成的源泉。（)

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第2题

现实生活对于儿童形成数概念的重要性表现为（）。

A.使幼儿主动获得发展

B.提供必要指导

C.为幼儿积累了丰富的数学经验

D.帮助儿童理解抽象的数学概念

E.提供活动场所与设施

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第3题

研究表明2—3岁是儿童掌握数学概念的关键期。（)

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第4题

儿童学习数学是从“数行动”发展到“数概念”的过程，说明了儿童获得数学知识的过程是（)。

A.从具体到抽象

B.从个别到一般

C.从同化到顺应

D.从不自觉到自觉

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第5题

幼儿园数学教育的任务主要是让学前儿童获得数学的基础知识和技能。（)

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第6题

概念获得是学生获取数学知识，形成数学技能，发展各种数学能力的一种思维活动过程。（)

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第7题

数学是为抽象而抽象。（)

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第8题

数学的抽象,正是数学的威力。（)

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第9题

学前儿童获得的概念几乎都是通过实例的结果。（)

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第10题

在数学教学中贯彻理论与实际相结合的原则，要求每一个抽象的概念和定理，都要配上具体的实例。（)

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