()是幼儿园教师对职业理想、职业人格、职业原则、职业规范的尊崇和信仰是深刻的师德认识炽热的师德情感和顽强的师德意志的统一。

A.应注意培训中的情感共鸣改变以往枯燥无味的纯知识灌输的形式采用一种融知识传递、情感体验为一体的、积极愉悦的感悟和学习的过程关怀教师的生命状态关注教师的情感诉求

B.师德学习培训的内容包括师德规范、职业理想、职业态度、职业责任和职业良心的学习和培训以及针对实际问题进行的具体学习

C.师德培训应当更换内容角度贴近教师生活与心理

D.学习培训的方法可采用专题讲座、师德报告会、案例分析会等多种形式

A.师德意识

B.师德意志

C.师德情感

D.师德信念

A.通过对幼儿园教师的师德行为进行监察来督促幼儿园教师提升自身的师德意识，保证幼儿园教师稳定而连续地做出符合师德要求的行为

B.监督机制会给幼儿园教师提供反馈，以促进幼儿园教师主体对自身违背师德要求的行为进行反思并及时改进

C.幼儿园教师的师德行为会造成现实的利益影响，既可以是好的影响，也可以是坏的影响。如果不对其进行监督，坏的影响必将扩大蔓延，有违师德的行为甚至会得到鼓励

D.师德的维护既需要自律，也需要他律。幼儿园教师的教育活动将会脱离师德的规范而导致混乱

幼儿教育的特殊性使幼儿园教师与幼儿家长的联系更加密切客观上为幼儿园教师从家长那里谋取不正当利益提供了可能。为了避免这种可能要求幼儿园教师要有坚定的（)。

A.师德认知

B.师德意志

C.师德情感

D.师德信念

A.提高师德认识

B.陶冶师德情感

C.锻炼师德意志

D.培养师德行为和习惯

E.坚定师德信念

A.教学认知

B.教学情谊

C.团队修养与行为

D.个人修养与行为

爱孩子的幼儿园教师会乐意跟孩子在一起会以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往甚至在筋疲力尽之时只要看到孩子的笑颜也能再次充满动力虽累却甘之如饴而不喜欢孩子的幼儿教师只是为工资待遇勉为其难地在幼儿园工作即使天天不干活也不会觉得不快乐。这给我们的启示是（)会直接影响其师德行为。

A.幼儿园教师师德认知

B.幼儿园教师师德意志

C.幼儿园教师师德情感

D.幼儿园教师师德信念

A.职业理想

B.职业道德修养

C.职业目标

D.职业观念

A.能力为重

B.师德为先

C.先进的教学理念

D.幼儿为本