根据《太原理工大学普通本科学生转专业管理办法(试行)》的说明，一年级学生学习成绩排名在本专业大类前多少的可在第一学期结束后申请跨大类转专业()。

A.学生入学后发现某种疾病或生理缺陷，经学校指定医院诊断证明不能在原专业学习，但尚能在本校其他专业学习的

B.经学校认可，学生确有某种特殊困难，不转专业无法继续学习的

C.根据社会对人才需求情况的发展变化，经学生同意，必要时学校可以适当调整部分学生的专业

D.新生入学未满一学期的或达到毕业年级的

A.学生转专业的手续，在每学期初集中办理

B.学生转专业的手续，在每学期末集中办理

C.由学生报所在学院审核，并经转专业学院批准

D.由学生报转专业学院审核，并经教务处批准

A.学生本人承担

B.学习中心承担

C.学院承担

D.学生本人和学习中心共同承担

A.保留学籍或保留入学资格期间的学生

B.在休学期间的学生

C.招生时确定为委托培养、定向培养的学生不允许转专业

D.在校期间有考试违纪作弊纪录及纪律处分的学生

A.有些获得过青年语言学奖的学生是中文专业的三年级硕士生

B.有些中文专业的三年级硕士生获得过青年语言学奖

C.有些获得过青年语言学奖的学生不是中文专业的一年级硕士生

D.有些中文专业的一年级硕士生获得过青年语言学奖

A.向学生说明教学的目标是什么

B.向学生解释教学任务

C.向学生说明成功的标准即合作学习中的评价方式

D.向学生说明希望学生在合作学习中的行为表现

E.强调小组中的积极互赖关系

A.直接提交继续教育与远程教育学院教务部审核

B.提交所在学习中心审核

C.先提交所在学习中心，再由学习中心提交继续教育与远程教育学院教务部审核

D.以上均不正确

B、教师在合作开始前向学生说明期待的行为是十分必要的，这些期待的行为可以包括：以小组为单位进行学习，让每个成员解释如何得到答案，正确倾听所有小组成员的发言等

C、教师可以将一些重要的指导语记录下来，如期待的行为或操作的步骤，这些记录下来的“卡片”可以帮助学生更好地合作

D、教师给学生的指导语应该越多越好

E、在合作学习中，教师应该将课堂的权利交给学生，因此指导语只需要简单介绍就可以

F、在合作学习开始，教师只需要给学生说明具体的任务要求和活动步骤，其他的内容可以由学生自己领会和主导

A.《统考违纪处理办法》

B.《武汉理工大学网络教育、函授教育学生考试违规处理办法》

C.《湖北省网络教育、函授教育学生考试违规处理办法》

D.《统考违纪处理办法》和《武汉理工大学网络教育、函授教育学生考试违规处理办法》

A.由低学历层次转为高学历层次的

B.学生确有专长，转专业更能发挥其特长的

C.招生时确定为定向、委托培养的

D.确有某种特殊困难，不转专业无法继续学习的