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师幼交往中教师与学前儿童已经达成真正意义上的平等对话关系。()

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第1题

学前儿童人际交往的主要类型()。

A.亲子交往

B.同伴交往

C.师幼交往

D.与其他社会成员的交往

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第2题

通过与同伴间的平等交往,学前儿童学会了有效的交往技能。()
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第3题

学前儿童人际交往主要分为以下哪几种类型()。

A.同伴交往

B.师幼交往

C.亲子交往

D.与其他社会成员的交往

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第4题

学前儿童日常生活中的语言教育中教师要在平等的基础上与儿童进行交谈。()
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第5题

建立良好师幼关系的根本目的是()

A.维护教师与幼儿的人际关系

B.巩固尊师与爱幼的师生交往关系

C.形成完全平等的人际关系

D.便于更好地开展幼儿教育教学活动

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第6题

在学前儿童美术教育中,对话法的基本形式有:儿童与艺术品的对话,儿童与自然对话以及人际对话。()
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第7题

学前儿童在与同龄伙伴平等、密切的交往中,学会遵守规则、合作、团结、理解、体谅他人等品质和能力。()
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第8题

学前儿童美术欣赏课程实施的基本指导方法-对话法是指美术欣赏教育中教师、儿童与美术作品三者之间的相互作用与相互交流。()
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第9题

师幼互动必须是真正意义上的互动而非形式上的,要避免()。

A.引导幼儿

B.幼儿“被互动”

C.双向交流

D.平等参与

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第10题

在托幼机构中,学前儿童与教师的关系是最基本的人际关系之一,如果关系不融洽,会成为引起学前儿童心理失调的重要原因。()
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