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学前儿童学习数学的心理特点有哪些？

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第1题

学前儿童学习数学的心理特点是_____、_____、_____、_____、_____、_____。

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第2题

学前儿童数学教学活动的特点有哪些?
学前儿童数学教学活动的特点有哪些？

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第3题

简述学前儿童学习数学的意义。

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第4题

在“对应排列相关联的物体”活动中，儿童在放卡片时，总要和上面一排对应的卡片碰一下，然后才把它放在下面。请根据学前儿童学习数学的心理特点分析儿童的行为。

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第5题

简述学前儿童感知集合对其数学学习的意义。

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第6题

幼小儿童在数学学习中只关注自己的动作，而不能与同伴产生有效的合作和交流，这反映了此时儿童学习数学具有()。
幼小儿童在数学学习中只关注自己的动作，而不能与同伴产生有效的合作和交流，这反映了此时儿童学习数学具有（)。

A、外部动作的心理特点

B、不能顺应的心理特点

C、不自觉的心理特点

D、自我中心的心理特点

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第7题

如何理解学前儿童逻辑观念的发展为他们学习数学提供了一定的心理准备?
如何理解学前儿童逻辑观念的发展为他们学习数学提供了一定的心理准备？

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第8题

凯米认为关于学前儿童数学教育的形式有_____、_____。

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第9题

学前儿童数学教学活动是在教师指导下、有目的、有计划的组织幼儿集体参加的数学()。
学前儿童数学教学活动是在教师指导下、有目的、有计划的组织幼儿集体参加的数学（)。

A、操作活动

B、游戏活动

C、学习活动

D、建构活动

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第10题

列乌申娜关于学前儿童早期数学教学的方法有_____、_____、_____。

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