B.问题情境导入。学习是学生主动的建构活动,学习如与一定的情境相联系,可以使学生利用原有知识和经验同化当前要学习的新知识,不仅使得学生容易掌握数学知识和技能,而且便于保持获取的知识,并能迁移到新的问题情境中去。
C.生活实例导入。数学知识在生产、生活中的实际应用价值,是激发学生学习数学产生求知欲的最好材料。因此选取生动的实例来导入,可以使学生看到处处可以提炼数学,处处可以发现数学,处处需要数学观点与方法,从而重视数学学习,从中找到价值与乐趣。
D.数学史实导入。讲有些数学概念、定理时,首先给学生介绍一些有关的数学历史背景,往往可引起学生浓厚的学习兴趣,给学生树立数学学习的“榜样”,增强探究精神和学习数学的毅力。
第2题
A.动作创编导入
B.音乐欣赏导入
C.游戏导入
D.故事导入
第5题
A.回忆导入
B.动作导入
C.观察导入
D.练习导入
第6题
A.观察导入
B.回忆导入
C.基本动作复习或练习导入
D.队形复习或学习导入
第7题
A.观察导入
B.回忆导入
C.基本动作复习或练习导入
D.队形复习或学习导入
第8题
A.演示导入
B.直观导入
C.作品导入
D.游戏导入
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