是否能激发幼儿积极参与活动的愿望；教师是否尊重幼儿；幼儿是否有安全感属于（）

A.教师是否给予指导

B.是否有趣味性

C.活动是否多样化

D.幼儿是否自主活动

A.教师讲评

B.幼儿自评

C.幼儿互评

D.家长点评

A.画面视觉效果不重要，关键看画面是否表现了情节

B.对于部分造型能力发展滞后的幼儿，鼓励用语言描述画面内容

C.在画面有缺陷时，教师应该引导幼儿用增添内容来弥补

D.可以让其他幼儿来评价

A.幼儿园管理人员、教师和家长

B.幼儿园管理人员、教师及幼儿

C.幼儿园管理人员、幼儿及其家长

D.管理人员、教师、幼儿及其家长

A.评价活动准备之后，接下来就要评价活动内容了

B.要评价活动内容与活动目标之间的关系

C.看看各项具体的活动内容是否都围绕活动目标来进行，能否有助于活动目标的实现

D.评价活动内容是否符合本班幼儿的身心发展特点和艺术能力发展水平，能否兼顾群体需要与儿童的个体差异

E.评价活动内容能否被儿童所理解和接受，是否具有独创性

A.是否与学前儿童语言教育的总目标、各年龄阶段语言发展目标以及各种类型语言教育活动目标是否一致

B.是否与本班幼儿语言发展水平相适应，是否处在幼儿语言的“最近发展区”里

C.整个活动的设计与实施，是否围绕活动目标来进行

D.活动目标是否涵盖了认知、情感与态度、能力等方面的要求，活动目标是否具体

A.用统一的标准评价幼儿

B.根据一次测评结果评价幼儿

C.根据日常观察所获信息评价幼儿

D.用标准化工具测评评价幼儿

A.尊重幼儿的剧本决定权

B.尊重幼儿的参与决定权

C.尊重幼儿的评价权

D.尊重幼儿的反思权

A.用统一的标准评价幼儿

B.根据一次测评的结果评价幼儿

C.用标准化的测评工具评价幼儿

D.根据日常观察所获得的信息评价幼儿