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学前儿童社会教育目标从纵向看,可分解为总目标、阶段目标、单元目标和()目标几个层次。

A.游戏活动

B.美术活动

C.体育活动

D.教育活动

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更多“学前儿童社会教育目标从纵向看,可分解为总目标、阶段目标、单元目标和()目标几个层次。”相关的问题

第1题

根据目标的概括性程度,可以将学前儿童社会教育目标分为以下哪几个层次()。

A.教育总目标

B.社会教育总目标

C.社会教育年龄阶段目标

D.社会教育活动目标

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第2题

学前儿童科学教育的目标按其纵向结构,一般可以分为四个层次,即学前儿童科学教育的总目标、()、单元目标和活动目标等四个层次

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第3题

以下哪个是社会教育所期望的最终结果,是学前阶段社会教育任务和要求的总和()。

A.A.社会教育活动目标

B.B.教育总目标

C.C.社会教育年龄阶段目标

D.D.社会教育总目标

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第4题

学前儿童社会教育目标从内容看,可划分为自我意识、()几个方面。

A.人际交往

B.社会规范

C.社会环境

D.社会文化

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第5题

学前儿童数学教育目标的层次一般有三个层次,其中不包括()。

A.数学教育活动目标

B.各年龄阶段教育目标

C.符合身心发展规律目标

D.学前儿童数学教育总目标

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第6题

学前儿童美术教育()体现了审美教育的性质。

A.A.分目标

B.B.阶段目标

C.C.活动目标

D.D.总目标

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第7题

学前儿童音乐课程目标层次分为()。

A.幼儿园音乐课程总目标

B.幼儿园音乐课程年龄段目标

C.音乐课程单元目标(内容单元或时间单元)

D.音乐课程具体活动目标

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第8题

学前儿童社会教育活动的出发点和归宿是学前儿童社会教育目标。()
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第9题

教学活动目标可以与学前儿童美术教育总目标和年龄阶段目标不一致。()
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第10题

学前儿童语言教育的(),是根据学前儿童语言教育目标结合语言发展特点提出的,为便于教师操作,按托幼机构的年龄分班分成阶段。

A.A.总目标

B.B.具体活动目标

C.C.年龄阶段目标

D.D.学年阶段目标

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