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[判断题]

关注学生的进步发展，关注教学的效益，是教学道德性的两个主要特征。（)

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第1题

有效教学理念的实现( )。

有效教学理念的实现（)。

A.关注学生的进步和发展

B.关注教学效益

C.讲究适应性

D.以上全是

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第2题

老师只需要在课堂上完成教学任务、实现教学目标就行，不必把握自己对学生关注度的分配问题。（)

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第3题

混合式教学更关注学习高级能力的培养。（)

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第4题

发展时期的地理教学论比较关注“如何学”，研究视野较为开阔，并提出了入直观性和启发性等一系列的教学原则。（)

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第5题

教学实施是教学设计的落实与评价，教师在实施过程中需要（）

A.灵活调整教学目标

B.只关注劣势学生群体的发展

C.严格根据教学设计来安排教学环节

D.抓住学生思维的火花，深入探究

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第6题

素质教育关注学生终身发展。（)

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第7题

李玲老师在进行一段时间的教学之后发现自己已经掌握了教学的基本要求，于是将焦点放到了关注学生成绩和关注课堂教学上。根据福勒的教师成长阶段，李老师处于（)阶段。

A.关注情境

B.关注学生

C.关注生存

D.关注自我

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第8题

将教学设计看成是结果的人，主要关注教学设计最后要形成的产品或者要实现的任务（）

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第9题

（)是黛安？蒙哥马利基于（)实践的研究提出的。它要求教师（)。

A.PCI原则

B.CAI原则

C.有效教学

D.理解和关注学生的学习结果和过程。

E.关注社会的发展

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第10题

下面哪一项表述不符合教学设计的理念()?

下面哪一项表述不符合教学设计的理念（)？

A.教学设计可以帮助教师确定教学目标和教学程序

B.教学设计不仅要关注学习者的内部变化，也要关注其外部变化

C.教学设计的系统思维是指在统揽全局的同时，不需要有序落实教学

D.教学设计不仅要关注效率，而且要让学生更积极地参与学习

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