杨老师在自己的课上将学生分成若干个小组，并采用任务教学的方式组织课堂，同一小组的学生需要完成相应的学习任务，学生最终得分则取决于小组任务的完成情况，杨老师希望通过这种方式帮助不同组的学生建立何种互赖关系（)？

A.积极的相互依赖

B.竞争的相互依赖

C.无相互依赖

D.消极的相互依赖

A.让每组只补充前面组没有说过的观点

B.老师给出标准答案，小组之间互评，看是否与老师的答案有差距

C.让每组上缴讨论结果的书面报告，老师批改小组的学习情况

D.就小组合作学习的内容，出几道题，看看是不是所有学生都会了

A.让学生明确自己的任务和在小组中应该完成的工作并积极参与其中

B.将教师对学生行为和小组合作的期待显性化

C.帮助学生找到自己在小组中的位置，从而确保每一位学生的平等参与

D.通过角色的设置，促进小组内积极互赖的产生

E.通过角色的设置，确保小组中的每位成员都只是完成自己的工作和任务，而不会产生干扰他人的行为

F.通过角色的设置，让每个人都有明确的任务，可以提高合作效率G、通过一些角色及其功能的设置，还可以教会学生合作的方式方法、学习的方式方法

A.学生将自己对相关问题的回答写在便利贴上

B.小组内每人轮流简述自己的观点，并思考自己观点与他人的比较

C.各小组将自己的合作金字塔拍照并上传至教学平台，教师投影出来供全班进行讨论

D.小组内合作将便利贴在课桌上，用以摆放“合作金字塔”

A.鼓励学生积极发表个人见解，创造良好的课堂自主学习环境

B.丰富课堂教学手段

C.明确自身任务，自己学习

D.组织教学活动，丰富课堂内容

A.学生分组，学习内容分解——每位学生学习分到的教学内容——相同内容、不同小组的学生形成专家组备课——返回本组互相教学——全体参加测试

B.学生分组——每位学生认真学习全部学习材料，组内讨论老师提出的问题——不同小组的学生形成新组，交流各组讨论的每道题结论——返回本组汇报所在组讨论的所有结论——全体参加测试

C.学生分组，教师提出研究问题——每位学生认真学习全部学习材料——不同小组研究同一问题的学生形成新组进行讨论——返回本组介绍这一问题的解法——全体参加测试

D.教师讲新课——学生分组，新课内容分解——每位学生学习分到的教学内容——就所分到的内容出题——本组互相测试——全体参加测试

E.教师讲新课——学生分组，新课内容分解——每个学生就分到的教学内容出题——相同内容、不同小组的学生形成专家组一起商量所出的题——回本组测试其他同学并给出答案，必要时讲解——全体参加测试

A.教师的教学目标

B.合作任务的特点

C.学生可用于合作学习的时间

D.教师对课堂的把控能力

E.学生已有的合作学习基础和合作技能

F.学生的年龄与性别