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杜威主张放弃固定的课程体制，把学生有目的活动作为所设计的单元，提出了“设计教学法”。（)

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更多“杜威主张放弃固定的课程体制，把学生有目的活动作为所设计的单元，提出了“设计教学法”。()”相关的问题

第1题

张雪门以“设计教学法”为基础，结合自己的亲身实践，发展出了行为课程实施的一般程序，即动机、目的、计划、实行和评价。（)
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第2题

设计教学法是课程组织形式心理组织的典型例子。（)
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第3题

张雪门在拟定行为课程计划时采用的是设计教学法。（)
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第4题

主张教师应与学生的发展为目的，以儿童中心主义著称的美国教育家是：杜威。（)
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第5题

根据现代基础教育的学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计的三个层面分别是（）

A.学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计

B.学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计

C.学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计

D.学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计

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第6题

90年代的幼儿教育课程改革主张把培养幼儿的基本素质作为幼儿教育课程的中心任务。（)
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第7题

单元教学设计由同年级同一课程的任课教师共同参与。（)
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第8题

把有计划的教学活动安排作为课程的主要特征，往往会把重点放在可观察到的教学活动上，而不是放在学生实际的体验上。（)
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第9题

美国教育家杜威倡导的活动课程强调学生从“做”中学，这里讲的“做”就是“动手操作”的意思。（)
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第10题

活动课程的理念是杜威提出来的。（)
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