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研究与开发分类方法一般来说可以分为（)三大。

A.基础研究

B.市场研究

C.应用研究

D.开发研究

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第1题

从研究目的上看，学前教育研究方法可分为（)。

A.基础研究

B.应用研究

C.开发研究

D.评价研究

E.行动研究

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第2题

根据研究的目的或目标不同，可以将学前教育科学研究分为（）

A.定性研究和定量研究

B.纵向研究和横向研究

C.基础研究、应用研究和开发研究

D.个案研究和成组研究

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第3题

在学前教育研究中，设计新型的幼儿教具和玩具、研制学前教育计算机软件属于（）

A.基础研究

B.应用研究

C.开发研究

D.综合研究

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第4题

简述开发研究与基础研究和应用研究的区别所在。

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第5题

近些年来，有些人在区分基础研究与应用研究的基础上，从中分化出另一类研究——________，也称开发研究。

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第6题

对学前教育机构、课程、教育计划方案等的价值作出评定判断，并为政策分析和决策提供依据的研究属于（)

A.基础研究

B.应用研究

C.评价研究

D.开发研究

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第7题

下列学前教育研究类型中，具有可实际操作即“拿来就用”特点的是()。
下列学前教育研究类型中，具有可实际操作即“拿来就用”特点的是（)。

A、应用研究

B、基础研究

C、开发研究

D、评价研究

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第8题

一般来说，按研究目的的不同，教育研究可划分为四种类型。回答“为什么”的研究，侧重的是基本理论和基本规律，如关于教育本质的研究、学生主体性的研究等。这种类型的研究为（)。

A.基础研究

B.应用研究

C.评价研究

D.预测研究

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第9题

下列属于“基础研究、应用研究、开发研究”三者并重的科技发展模式的国家是（)。

A.美国

B.德国

C.日本

D.欧盟

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第10题

根据研究的内容，可以将科学划分为（)。

A.基础研究

B.应用研究

C.文献调查

D.经验调查

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