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教师介入儿童游戏的方式。

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第1题

介绍教师介入游戏的方式。

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第2题

教师介入指导游戏的方法。

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第3题

试述教师介入幼儿游戏的时机

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第4题

以自身为影响媒介的策略所讲的是指在游戏过程中教师介入的方式。一般有以下三种指导方式或策略：平行游戏策略、()、领导游戏策略。
以自身为影响媒介的策略所讲的是指在游戏过程中教师介入的方式。一般有以下三种指导方式或策略：平行游戏策略、（)、领导游戏策略。

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第5题

简述学前儿童游戏现场指导中教师的双重身份。

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第6题

教师在儿童游戏过程中的身份既是()又是()。教师在与儿童游戏的过程中，应注意以自身的这种双重角色身份影响儿童的行为。
教师在儿童游戏过程中的身份既是（)又是（)。教师在与儿童游戏的过程中，应注意以自身的这种双重角色身份影响儿童的行为。

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第7题

维果茨基认为教师可以组织儿童开展哪种游戏，以增进儿童对社会规范的认知()。
维果茨基认为教师可以组织儿童开展哪种游戏，以增进儿童对社会规范的认知（)。

A.智力游戏

B.角色游戏

C.创造性游戏

D.体育游戏

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第8题

发展角色游戏的基础是()。
发展角色游戏的基础是（)。

A、丰富儿童的知识经验，开阔眼界

B、教师规定好游戏主题

C、游戏角色的分配

D、教师对游戏结果的重视

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第9题

联系幼儿园实际谈谈教师对学前儿童游戏过程的现场指导应当把握的策略

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第10题

()是儿童游戏的首要前提。
（)是儿童游戏的首要前提。

A.充足的游戏时间

B.丰富的游戏材料

C.良好的游戏环境

D.教师的指导

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