在幼儿阶段，______是指幼儿对物体与材料以及对日常周围环境中非生命物质等的直接探究。

A．引导幼儿找出两种事物之间内在的联系

B．引导5岁以上幼儿关注思考动植物的外部特征、习性与生活环境对动植物生存的意义

C．根据幼儿常见物质、材料的特性和物体的结构特点，推测和证实它们的用途

对于学前阶段的数学启蒙教育而言，其首要任务是（)。

A、发展幼儿初步的逻辑思维能力和解决问题的能力

B、为幼儿提供和创造促进其数学学习的环境和材料

C、培养幼儿对数学的兴趣和探究欲

D、促进幼儿对初浅数学知识和概念的理解

皮亚杰认为，幼儿的活动就是人和（)的交互作用。

A.物体

B.自身

C.人

D.周围环境

A.适宜幼儿探究的物质环境

B.适合幼儿探究的有意义的活动材料

C.营造安全的心理氛围

D.充分练习机会的互动环境

下列属于评价幼儿科学探究能力的是:（)。

A、吸收精神

B、坚持性

C、独立性

D、对材料的操作、工具的使用

A．为幼儿提供有趣的探究工具

B．和幼儿一起发现新奇事物和现象，一起寻找问题答案

C．通过拍照和画图等方式保留和积累有趣的探索发现

D．与幼儿一起交流探索后的感受

（)是指幼儿运用各种感觉器官，感知辨别自然物体的属性和功能。

（)是对幼儿人身权益的直接侵犯。

A.讽刺幼儿

B.歧视幼儿

C.挖苦幼儿

D.体罚和变相体罚

让幼儿认识四边形，可以提供正方形、长方形、菱形等各种图形，让幼儿学习与辨识，说明教师在布置活动区时考虑到材料的多样性。（)

此题为判断题(对，错)。

幼儿在获得机会加入活动后的那种喜悦的反应表现了幼儿（)。

A.探究的需要，

B.创新的需要

C.对秩序的需要

D.对参与的需要