科学、技术与社会教育倡导（)教育，是对传统教育理念的改革和发展。

A.生理发展

B.心理发展

C.精神发展

D.社会性发展

A.科学技术不是孤立的活动，它与人类的社会生活存在着相关性

B.传统的科学技术教育并没有把教育置于社会生活背景之中，科学技术对学生生活的影响和运用被忽略了

C.必须改变传统的教育理念和方式，不能先是把科学技术当做抽象的知识体系灌输给学生，然后再在此基础上简单增加科学技术的应用

D.科学、技术与社会教育要求在人类的自然和社会活动的背景下进行科学和技术的教与学，把科学技术与当代社会生活联系起来

E.科学、技术与社会教育要求让学生们真切地体验到科学、技术与社会的相关性，并提高他们利用科学技术知识解决社会生活问题的能力

A.二重性

B.目的性

C.综合性与专业性

D.人本性与创新性

E.经济性

A.特点

B.能力

C.规律

D.适应性

A.与常识教育相比，学前儿童社会教育大大扩展了教育内容。

B.思想品德教育是社会性发展到一定程度的产物，学前儿童社会教育包含了思想品德教育，所以，可以以儿童社会性的教育代替品德教育。

C.和生活教育不同的是，社会教育强调对幼儿生活的引领，而不是幼儿生活的简单适应。

D.相对于人文教育，社会教育有更多的内涵与内容，人文教育侧重于精神层面的陶冶，而社会教育还需要注重行为习惯的培养与社会技能的训练。

A.自然事物和自然过程的整体性

B.地球的整体性

C.社会整体性

D.世界政治、经济、文化发展的整体性

E.科学技术及其发展的整体性

A.社会教育活动目标

B.教育总目标

C.社会教育年龄阶段目标

D.社会教育总目标

A.主体性、示范性和目的性

B.主体性、目的性和社会性

C.主体性、个体性和社会性

D.主体性、示范性和主动性

A.目标性原则

B.活动性原则

C.整体性原则

D.针对性原则