教师为了帮助学生更完整地理解“蚓无爪牙之利，筋骨之强”这句话的语法与语义，举了以下例子，让学生找出有相同语法现象的一项（）

A.身死人手，为天下笑者。

B.项脊轩，旧南阁子也。

C.蚓无爪牙之利，筋骨之强。

D.微斯人，吾谁与归

A.忌不自信，而复问其妾。（《邹忌讽齐王纳谏》）

B.句读之不知，惑之不解。（《师说》）

C.夫晋，何厌之有？（《烛之武退秦师》）

D.蚓无爪牙之利，筋骨之强。（《劝学》）

A.衣锦 还 乡

B.既 来 之，则安之

C.吾妻之 美 我者，私我也

D.常以身 翼 蔽沛公

A.古之人不余欺也。

B.三人行，必有我师焉。

C.六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。

D.蚯无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也

A.以学生讨论代替教师直接讲解，学生能够更好地理解作者的思想感情

B.出示与课文相关的课外知识，引导学生理解“创作”与“生活”的关系

C.引导学生主动思考并展开自主讨论．拓展学生知识面．增加写作素材

D.教师讲解与学生自主思考相结合．帮助学生学会情景交融的写作手法

A.语法、语义和语序

B.语法、服务和数据格式

C.语义、控制信息和语序

D.以上都不是

A.语义、语法、同步关系

B.语义、语法、异步关系

C.语义、同步关系

D.语义、语法、IP协议

A.让学生的注意力集中

B.让学生更多地看到教师的正面

C.关照到每一位学生的学习

D.让学生看到教师对学生的喜恶

A.教师注重对语文基础知识的教学，为学生更好地理解文言文奠定基础

B.教师不应该把过多的精力放在对基础知识的掌握上

C.让学生试着翻译，体现了教师主导、学生主体的教学理念

D.教师把握了文言文教学的重点，符合新课标的规定