在教育活动中,学生应该是教育的客体,教师是教育的主体。（)

在中学历史教育活动中，教师和学生都是活动主体。（)

教育关系是在教育活动过程中活动主体之间结成的关系。（)

“教师即研究者”表明教师既是教育行动研究的主体又是客体，这是行动研究的最大特色，教师是主动地研究者。（)

某小学赵老师在平时教育活动中，注意用合理科学的方法及时纠正学生们错误的认知和行为，以便他们获得良好的认知和发展。这表明（)

学生在学校教育过程中既是教育对象，又是教育活动的主体。（)

教育活动主体取向的评价是将教育活动评价看作是评价者与被评价者、教师与幼儿等共同建构意义的过程，是一种多元的价值判断的过程，不论是教师还是幼儿，都是平等的主体;教育活动评价的主体取向反对量化的评价方法，主张质性评价。（)

幼儿园教育活动是在一定的教育目的指引下，教师与幼儿多种形式的相互作用的活动总和。（)

幼儿是教育活动的主体，也是教育目标的落脚点。（)

由于教师是教育过程的组织者、领导者，学生是教师教育实践活动的作用对象，是被教育者、被组织者、被领导者;学生具有可塑性、依附性和向师性。学生是具有主观能动性的人;学生在接受教育的过程中，也具有了一定的素质，可以进行自我教育。这些观点说明，在教育过程中，学生()。

教育叙事是讲述自己的教育故事，因此叙事研究的主体只能是教师自己。（)