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[单选题]

学习集合有助于幼儿从()上来理解数的组成和加减运算。

A.等差关系

B.递进关系

C.包含关系

D.互换关系

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更多“学习集合有助于幼儿从()上来理解数的组成和加减运算。”相关的问题

第1题

《3-6岁儿童学习与发展指南》将幼儿数学认知领域的学习目标规定为()。

A.初步感知生活中数学的有用和有趣

B.感知和理解数、量及数量关系

C.感知形状与空间关系

D.掌握事物的数量关系和空间形式

E.理解简单的数学运算

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第2题

根据心理学的研究,掌握数概念的指标有()。

A.理解数的实际意义

B.掌握数的顺序

C.掌握数的组成

D.理解数的守恒

E.理解数群关系

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第3题

下列是学前儿童学习数的组成的意义,其中不包括()。

A.是理解加减运算的基础

B.有利于九九乘法表的背诵

C.促进了幼儿思维能力的发展

D.有利于幼儿对组成中蕴含的数量关系的感知和理解

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第4题

深度学习、机器学习和人工智能的关系是()。

A.交集关系

B.并集关系

C.包含关系

D.独立关系

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第5题

在解决问题的过程中,帮助幼儿理解加减互逆关系和加减交换关系,发展幼儿的抽象思维。()
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第6题

数组成中两个部分数之间存在着互换关系和()

A.互补关系

B.大小关系

C.差数关系

D.传递关系

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第7题

5-6岁幼儿在科学领域“感知和理解数、量及数量关系”发展目标中典型性表现是什么?

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第8题

数的组成实质上是数群和子群之间存在着关系的反映,有()。

A.等量关系

B.差值关系

C.互补关系

D.互换关系

E.求和关系

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第9题

职业关系从最基本、最根本的意义上来说是一种()

A.同事关系

B.岗位角色关系

C.利益交换关系

D.合作关系

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第10题

幼儿园数学教育活动引导幼儿理解数与数之间的关系,并用“加”或“减”的办法来解决问题应通过幼儿的()。

A.实物操作进行

B.游戏活动进行

C.感知观察进行

D.解决问题进行

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