欣赏音乐决不是一种被动的接受,而应当鼓励儿童直接用身体动作来表现他们对音乐的情感反应,这是帮助儿童感知、理解和表现音乐最自然、最重要的途径之一。（)

A.A.音乐是受到幼儿喜欢的学习内容

B.B.音乐活动是一种有秩序的活动

C.C.儿童在表现音乐时需要有意识的控制自己的身体活动

D.D.学习音乐要艰苦地练习

A.A.对语言的感知和体验

B.B.对动作的感知和体验

C.C.对音乐的感知和体验

D.D.对艺术的感知和体验

A.动作应与音乐在节奏、旋律、结构、内容、情感等方面一致

B.所选动作应是大多数儿童能自然做出的，动作要比较复杂

C.所选动作应始终考虑具体的动作内容，而不是动作的性质

D.不能让儿童独立地选择动作，独立地对音乐做出反应

A.A.引发儿童的兴趣

B.B.发展儿童的秩序感

C.C.儿童感知音乐的结构

D.D.发展儿童的均衡和对称意识

A.A.音乐感知

B.B.情感体验

C.C.联想想象

D.D.自主创作

A.欣赏一定数量的音乐、舞蹈作品

B.初步区分二拍子音乐和三拍子音乐

C.能够理解内容单一、结构短小、形象鲜明的歌曲、器乐曲、舞蹈作品所表现的内容和情感

D.初步学习用绘画、手工、文学、身体动作、嗓音变化、打击乐器演奏等方式去表现音乐作品或生活中的音乐

E.能够知道前奏、间奏、尾奏，知道乐段和乐句的大致划分，以及音乐结构中重复的概念

A.幼儿通过模仿老师的身体动作制作方式来感知拍子

B.用同样的身体制作方式在不同的音乐作品中表达对拍子的理解

C.对同一音乐作品通过打击乐制作方式来表达对拍子的理解

D.幼儿自己以即兴的身体动作制作方式来感知拍子

A.A.倾听与欣赏音乐

B.B.载歌载舞，唱唱跳跳

C.C.参与奏乐

D.D.歌唱活动