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网络学习是一个学生自主建构知识意义的过程。（)

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第1题

建构主义理论认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。（)
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第2题

建构主义认为学习是学习者基于原有的知识经验生成意义、建构理解的过程。（)
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第3题

以下选项是建构主义的学习观（)。

A.学习是学习者主动建构知识的过程,而不是有教师把知识简单的传递给学生

B.学习是学习者通过与学习环境之间的互动,自己建构意义的过程

C.学习是学习者新旧认知结构

D.学习是教师教、学生学的过程

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第4题

认知主义强调学生是学习的主动者，在策略上提倡以学为中心的教学策略。即学生是知识意义的主动建构者。（)
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第5题

建构主义教学观认为，学习过程的最终目的是完成意义建构。（)
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第6题

阅读是一个读者与文本相互作用、建构意义的动态过程。（)
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第7题

加州大学的斯皮罗提出的学生学习的生成过程模式较好地说明了学习的建构过程。（）
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第8题

研究性学习是指学生能够自主发现问题以及收集信息到最后解决问题和掌握知识的过程。这个过程能够培养学生的创新意识和探索精神以及合作意识。（)
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第9题

研究性学习是指在教师指导下，学生以类似科学研究的学习方式去获取知识、解决实际问题的学习方式即在教师指导下自主地发现问题、探究问题、获得结论的过程。（)
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第10题

建构主义认为知识是学习者在与情境的交互作用过程中自行建构的，学生是学习的中心，教师则是学习的帮助者。（)
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