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德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过造就合格公民的教育目的，这种教育目的论属于（）

A.个人本位论

B.社会本位论

C.集体本位论

D.个别差异性

答案
B、社会本位论
解析：B社会本位论者主张教育目的要根据社会需要来确定，个人只是教育加工的原料，他的发展必须服从社会需要。在他们看来，社会价值高于个人价值，个人的存在与发展依赖并从属于社会，评价教育的价值只能以其对社会的效益来衡量。这一理论的代表人物有涂尔干、纳托普、凯兴斯泰纳等
发布时间：2021-08-22
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更多“德国教育家凯兴斯泰纳曾提出过造就合格公民的教育目的，这种教育目的论属于（）”相关的问题

第1题

德国凯兴斯泰纳曾提出过造就合格公民的教育目的，这种教育目的论属于（）

A.个人本位论

B.集体本位论

C.社会本位论

D.个别差异论

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第2题

德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（）

A.社会本位

B.伦理本位

C.科学本位

D.个人本位

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第3题

德国教育家凯兴斯泰纳认为，国家的教育制度只有一个目标，那就是造就公民。这种教育目的观的价值取向是（)

A.个人本位

B.科学本位

C.社会本位

D.伦理本位

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第4题

凯兴斯泰纳的社会本位论是比较极端的，认为国家的教育只有一个目的，那就是造就公民。（)
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第5题

在教育目的的价值取向上坚持个人本位论的代表人物有（）

A.康德

B.卢梭

C.凯兴斯泰纳

D.赫尔巴特

E.蔡元培

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第6题

在教育目的问题上，法国教育家卢梭的主张体现了（)

A.社会本位论的思想

B.个人本位论的思想

C.社会效率论的思想

D.教育无目的论的思想

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第7题

教育目的的社会本位论把满足( )视为教育的根本价值，以德国的纳托普、凯兴斯泰纳，法国的孔德、涂尔干为代表。
教育目的的社会本位论把满足（)视为教育的根本价值，以德国的纳托普、凯兴斯泰纳，法国的孔德、涂尔干为代表。

A、国家需要

B、家庭需要

C、个人需要

D、社会需要

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第8题

古之王者，建国君民，教学为先体现了（）的教育目的观

A.教育无目的论

B.科学本位论

C.社会本位论

D.个人本位论

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第9题

社会学派的教育目的论属于教育目的的个人本位论。（)
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第10题

关于教育的目的，学者们见仁见智。有的坚持个人本位论，有的主张社会本位论。其中主张个人本位论的学者是（)。

A.凯兴斯坦纳

B.涂尔干

C.卢梭

D.柏拉图

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