培育“公民意识”,培养“公民义务”,促进“居民”向“公民”转化,这表现的是社区在（）的功能

A.就个人层面而言，公民教育应当旨在培养个人，公民教育所培养出的人格与传统的人格教育培育出的人格并无差别。

B.通过公民教育，提升中国公民的宪法法律意识，以适应国际发展趋势，并促进社会主义法治国家的法治建设的发展。

C.就国家层面而言，公民教育应当力图培养对国家有用公民教育释义的公民。

D.公民教育是一种塑造公民身份、培育公民的主体精神和权利意识的教育模式。

A.有利于理解犯罪的本质特征，能更好地区分罪与非罪的界限

B.有利于保障公民充分行使法定权利，履行法定义务，促进社会的进步和发展

C.有利于鼓舞人民群众积极地与各种违法犯罪行为作斗争，培养广大公民顾全大局的意识

D.打击犯罪

A.认真落实《中小学法制教育指导纲要》，促进学生树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，养成遵纪守法、遵守规则的意识和行为习惯

B.大力开展公民意识教育，培养公民美德，发扬社会公德，增强国家认同，引导广大学生了解公民的基本权利与义务

C.加强中国特色社会主义宣传教育和中国梦主题教育活动，探索形成爱学习、爱劳动、爱祖国教育活动的有效形式和长效机制

D.认真落实《中小学文明礼仪教育指导纲要》，引导学生养成诚实守信、孝敬感恩、团结友善、文明礼貌的行为习惯

A.弘扬时代精神

B.培养诚信意识

C.增强理想信念

D.培育“四有”公民

A.弘扬时代精神

B.培养诚信意识

C.增强理想信念

D.培育“四有”公民

A.①②④

B.②③④

C.①②③

D.①②③④

国家对野生动物实行()的原则，鼓励开展野生动物科学研究，培育公民保护野生动物的意识，促进人与自然和谐发展。

A保护优先

B规范利用

C严格监管

D合理开发