（）是一种运用现代教育技术来训练教师教学技能提高教师专业水平的方法

A.板书

B. 微格教学

C. 行动研究

D. 多媒体教学

A.运用现代教育技术的优势来解决语文“课堂教学”所难以解决好的问题

B.运用现代教育技术优化语文教学过程

C.运用现代教育技术减轻教师负担

D.运用现代教育技术推进语文课程建设

A.教师与学生相互分离；

B.运用现代教育传播技术，把现代的与传统的教育传播媒体有机地统一起来；

C.双向传播交流；

D.定期讲座或面授，以辅导等形式实施补救性教学；是一种工业化的教育形式。

A.教学思想的开放性

B.教学信息传播的经济、讯捷性

C.重视发散思维和直觉思维的训练

D.善于将学生掌握的知识转化为创造力

E.运用教学反馈信息,机智地进行教学调控

A.教师角色的转变：教师要从知识的讲授者转变为学生学习的指导者和学生活动的导演者

B.学生地位的转变：学生要从被动听讲的接受者转变为主动参与的学习主体

C.媒体作用的转变：把媒体从原来作为教师的演示工具转变为学生的认识工具

D.教学过程的转变：把教学过程从传统的逻辑分析讲授过程，转变为让学生通过发现问题、探究问题和意义建构过程来获得知识，培养能力

A.教师角色的转变：教师要从知识的讲授者转变为学生学习的指导者和学生活动的导演者

B.学生地位的转变：学生要从被动听讲的接受者转变为主动参与的学习主体

C.媒体作用的转变：把媒体从原来作为教师的演示工具转变为学生的认识工具

D.教学过程的转变：把教学过程从传统的逻辑分析讲授过程，转变为让学生通过发现问题、探究问题和意义建构过程来获得知识，培养能力

A.语言基本功

B.朗读基本功

C.板书基本功

D.教态

E.运用现代教育技术的基本功

A.思想政治教育和师德修养

B.专业知识及更新与扩展

C.现代教育理论与实践

D.教育科学研究

E.教育教学技能训练和现代教育技术