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第1题
在教学中为了实现知识的迁移,教师应该采用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,更好地掌握概念间的因果联系。
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第2题
在教学中为了实现知识的迁移,教师应该应用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,更好地掌握概念间的因果联系。
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第3题
在教学中,为了实现知识的迁移,教师应该应用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中移除,更好地掌握概念间的因果联系
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第4题
在教学中为了实现知识的迁移,教师应该应用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,更好地掌握概念间的因果联系。
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第5题
在教学中为了实现知识的迁移,教师应该应用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,更好地掌握概念间的因果联系。B
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第6题
在教学中为了实现知识的迁移,教师应该应用(),使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中剔除,以更好地掌握概念间的因果联系。
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第7题
在教学中为了实现知识的是移,教师应该应用__,使学生在学习和思维中将事物的非本质属性从本质属性中易除,以更好地掌握概念间的因果联系()
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第8题
教师在教学中选取具有代表性的例子,让学生通过对范例的学习实现学习的迁移,掌握这类知识的规律,使其主动发现与分析问题,从而获得自主学习能力的教学方法属于()
A.教育过程最优理论
B.最近发展区理论
C.建构主义教学理论
D.范例教学理论
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第9题
为了促进学习迁移的发生,教师在传授知识的同时,也应该重视学习策略的引导和训练。
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第10题
为了促进学习迁移的发生,教师在传授知识的同时,也应该重视学习策略的引导和训练
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