A.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,所以课程标准是教师制定教学目标的唯一标准
B.对教学内容分析的目的在于确定“教什么”,而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教”
C.对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息,帮助教师计划教学
D.教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析
第1题
A.教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求,是一种原则性规定
B.进行教学设计的时候,首先需要考虑的就是学习目标
C.学习目标是对学习者通过教学之后将能做什么的一种明确、具体的表述
D.教学目标和学习目标是两个完全独立的概念,二者没有交叉
第2题
A.教学目标是一个多层次的目标体系,根据它的层次和表述方式的不同,可以分为教学总目标、课程目标、单元目标和学习目标
B.教学目标是为实现教育目的而提出的一种概括性的总体要求,是一种明确、具体的表述
C.学习目标则是对学习者通过教学之后将能做什么的一种原则性规定
D.学习目标因素分为认知领域、情感领域、动作技能、分析综合四大领域
第3题
A.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,所以课程标准是教师制定教学目标的唯一标准
B.对教学内容分析的目的在于确定“教什么”,而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教”
C.对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息,帮助教师计划教学
D.教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析
第4题
A.教师在确定教学目标时要对教学内容和教学资源两方面进行分析
B.国家课程标准是教材编写、教学、评估和考试命题的依据,所以课程标准是教师制定教学目标的唯一标准
C.对教学内容分析的目的在于确定“教什么”,而对学习者进行分析的目的则是确定“如何教”
D.对学习者分析是为了掌握学习者的智力因素方面的信息,帮助教师计划教学
第6题
A.各级各类学校都有自己的培养目标
B.培养目标的实现主要通过教学目标而达成的
C.培养目标是针对特定的教育对象而提出的
D.培养目标是教育目的的具体化
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