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一位同学进行拓展阅读时做了如下笔记,他学习的内容应是()
[单选题]

一位同学进行拓展阅读时做了如下笔记,他学习的内容应是()

A.明治维新

B.罗斯福新政

C.卡德纳斯改革

D.赫鲁晓夫改革

答案
C、卡德纳斯改革
更多“一位同学进行拓展阅读时做了如下笔记,他学习的内容应是()”相关的问题

第1题

一位同学以我国历史上的盛世局面为主题整理课堂笔记,做了如下表格,表中①②③应依次填写()

A.东汉、唐太宗、光武中兴

B.西汉、唐高宗、光武中兴

C.东汉、唐玄宗、王莽政权

D.西汉、唐玄宗、光武中兴

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第2题

一位同学以我国历史上的盛世局面为主题整理课堂笔记,做了如下表格,表中①②③应依次填写()朝代 在位皇帝 盛世名称① 文帝、景帝 文景之治东汉 ②光武帝 ③唐朝开元盛世

A.东汉、光武中兴、唐太宗

B.西汉、光武中兴、唐高宗

C.东汉、王莽政权、唐玄宗

D.西汉、光武中兴、唐玄宗

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第3题

一位同学以我国历史上的盛世局面为主题整理课堂笔记,做了如下表格,表中①②③应依次填写()朝代在位皇帝盛世名称①文帝、景帝文景之治东汉光武帝③唐朝②开元盛世

A.东汉、唐太宗、光武中兴

B.西汉、唐高宗、光武中兴

C.东汉、唐玄宗、王莽政权

D.西汉、唐玄宗、光武中兴

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第4题

一位同学以我国历史上的盛世局面为主题整理课堂笔记,做了如下表格【盛世一:(① )文帝、景帝:文景之治】【盛世二:东汉光武帝:(② )】【盛世三:唐朝(③ )开元盛世】表中①②③应依次填写()

A.东汉、光武中兴、唐太宗

B.西汉、光武中兴、唐高宗

C.东汉、王莽政权、唐玄宗

D.西汉、光武中兴、唐玄宗

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第5题

一位同学对近代一位历史人物很感兴趣,整理出如下的笔记:“他兴办洋务企业,创建近代海军,探索自强道路;还代表清政府签订不平等条约。”这位历史人物是()

A.林则徐

B.曾国藩

C.左宗棠

D.李鸿章

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第6题

一位同学对近代一位历史人物很感兴趣,整理出如下的笔记:“他兴办洋务企业,创建近代海军,探索自强道路;还代表清政府签订不平等条约。”这位历史人物是()

A.林则徐

B.曾国藩

C.李鸿章

D.康有为

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第7题

某同学在学习数制转换时,做了如下笔记:(10)+(101)=(10101)2 ,其中有两个数忘了标明数制下标,数“和“的下标分别应是()

A.2和2

B.2和

C.16和2

D.16和10

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第8题

认真阅读1.3“拓展阅读”中的“皮格马利翁效应” ,进行 “成功职场人士”形象塑造。 想象一个你最崇拜的
职场成功人士,然后设想自己时时刻刻模仿这个榜样,以便在潜意识中留下深刻印象,影响自己的日常思维。具体方法如下: 1.想象一位口才绝佳的职场成功人士的形象,他栩栩如生地站在你面前:他的表情、眼神、发型、微笑的样子,他的穿着、体态、举止,他讲话的速度、音质、手势等,越详细、越逼真越好。 2.想象自己在学习和模仿理想人物,并且很快获得了成功。模仿他的卓越口才,你也得到了卓越口才;模仿他的健康体魄,你也得到了健康:模仿他的优雅举止,你也学会了举止优雅:模仿他的经验和才能,你也具有了这些经验和才能:模仿他所具有的一切美好的品质,你也具有了那些品质…… 要求:1.制定一个“皮格马利翁效应” 训练个人计划。2.你心目中的成功人士是是谁,他(她)具有怎样的优点。3.经过2个月的实施,你获得怎样的效果。 注意:“皮格马利翁效应” 训练应根据个人的长期目标来进行,短期目标和短期训练往往不会显出效果。

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第9题

指出下面教学案例的优点,并针对教师的苦恼,提出建设性意见。(6分) 一位教师在执教杨绛的《老王》时,设计了如下活动:请每位同学自选下面一个话题作为重点研读的内容: (1)第一段表达作用欣赏; (2)文章铺垫手法欣赏; (3)详写部分的语言欣赏; (4)最后一段的意蕴欣赏。 教师给学生8分钟的自主阅读时间,然后组织交流,有几位学生在交流到自己关注的话题时,参与十分积极,而在交流到非自己关注的话题时,

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第10题

某同学在学习“东汉的兴亡”一课时,做了如下课堂笔记,其中正确的是()

A.开始建立﹣﹣刘邦公元前25年称帝

B.兴盛局面﹣﹣光武中兴

C.走向灭亡﹣﹣外戚和宦官交替专权

D.沉重打击﹣﹣八王之乱

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