在教师引导的讨论中，为了提高讨论的质量，教师应该作为交流的中介，所有的学生需要通过教师来相互交流，而不应直接交流。（)

A、出示菊花，自由观察，表达交流，教师引导观察，表达交流，教师总结

B、收集菊花，布置展览，共同参观，表达交流，教师总结

C、引出菊花，观察菊花，交流，组织讨论，教师总结

D、通过演示实物或教具,进行示范性操作的演示

A.讨论问题的设计需要具有争论性，或者能提供多种解法

B.教师需要为学生播放多媒体资料

C.教师应扮演专家的角色，引导讨论向正确方向进行

D.教师在授课过程中需要提供一些教学支架

B、对沉默寡言的学生表示认可会对他继续参与有帮助，表示不认可会使他感到挫折而不愿意继续说下去

C、有些学生可能是很有诚意的想要为讨论做出贡献，教师需要对此表示欢迎。如果学生回答的内容与问题无关，教师可以采用话题转移的技巧来避免直接打击学生参与的热情

D、教师说的话代表着正确答案，所以教师要想清楚正确答案是什么再来评价学生

E、因为教师需要捕捉学生表述上的漏洞，并及时纠正

A.以学生讨论代替教师直接讲解，学生能够更好地理解作者的思想感情

B.出示与课文相关的课外知识，引导学生理解“创作”与“生活”的关系

C.引导学生主动思考并展开自主讨论．拓展学生知识面．增加写作素材

D.教师讲解与学生自主思考相结合．帮助学生学会情景交融的写作手法

A.反思日记

B.详细描述

C.交流讨论

D.行动研究

A.教师不讲课，让学生来讲课

B.教师只做辅助性的引导工作，让学生自行组成小组讨论交流

C.教师尽可能的让学生参与到合作学习的各个环节中，包括设计小组任务、学习过程和评估

D.让学生制定合作规则