案例：初二（3）班体育教师周老师安排了一堂《挑食与偏食》课。课上，周老师向学生简单讲解了青少年挑食与偏食的危害，之后组织学生按照情感意愿自由分组，并指定一名组员调查小组内其他组员的饮食情况，然后根据调查结果制作全班学生的膳食结构表格。周老师引导学生进行分析讨论，提出改善膳食习惯的方案，指导评价每一组学生的学习成果。问题：分析本案例的设计思路和教学组织形式。

A.进食无规律

B.吃饱饭

C.多食行为

D.挑食与偏食

E.不卫生的共食

A.挑食偏食

B.吃油炸食品

C.三餐规律

D.想吃就吃

E.好吃多吃

A.保持旺盛的食欲

B.有规律进食

C.不吃零食

D.不偏食

E.不挑食

A.儿童挑食、偏食，长期营养不良

B.各种原因所致的腹泻

C.生长发育迅速

D.儿童感染发热，食欲下降

A.个人卫生教育

B.环境教育

C.营养教育

D.社会适应教育

A.疫苗供应

B.托幼机构

C.病原微生物

D.偏食、挑食

A.积极创设愉快的进餐气氛

B.强迫儿童进食

C.经常改变烹调方法,增强儿童的食欲

D.变换花样