幼儿数学教育内容的范围包括（)。

A、数、量、形

B、数、形、时间和空间

C、感知集合、数、形、量

D、感知集合、数、形、量、时间和空间

A.感知集合与分类

B.排序与模式

C.数概念与预算

D.几何与空间

E.量的比较与测量

A.几何形体教育应与幼儿生活经验紧密联系

B.让幼儿在操作活动中，感知和体验几何形体的基本特点

C.提供幼儿接触多种变化图形的机会，渗透图形守恒的教育

D.采用比较的方法，引导幼儿感知几何形体之间的相同点和不同点

E.教师在引导幼儿认识几何形体时，应让幼儿运用视觉、触觉、动觉感知形体的特征

A.趣味性和游戏化

B.广泛性和启蒙性

C.综合性和整合性

D.随机性和潜在性

A.引导幼儿感知集合及其元素

B.幼儿学习手口一致点数的基础

C.认识10以内数的基础

D.让幼儿在学数阶段即学习将两集合中的元素一一对应

A.视觉

B.听觉

C.触觉

D.动觉

A.对大小、多少的笼统感知

B.会唱数，一般范围在1到10以内

C.逐步学会口手协调的小范围点数

D.会做10以内的加减法，但是容易做错

A.外部轮廓

B.内部构造

C.基本特点

D.复杂程度

A、小班

B、中班

C、大班

D、学前班

A.会解答简单的加减、求和口述应用题

B.会解答复杂的求剩余口述应用题

C.学习10以内数的加减法

D.理解加减的含义

E.认识加减算式并知道算式表示的含义