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感官敏感期间下列描述是正确的?()

A.准许孩子去抓捏他认为喜欢的东西,只要没有危险就可以

B.不打扰孩子“听”外面的世界。不以成人的想法去揣测孩子的听觉感受

C.强制性地要求儿童节约

D.让孩子更多地去观察和体验并耐心地和孩子一起观察、分享感受

E.扶物可行走二至三步

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更多“感官敏感期间下列描述是正确的?()”相关的问题

第1题

属于负强化的例子是:()。
属于负强化的例子是:()。

A.惩罚一个孩子让另一个孩子看着

B.孩子去医院看病不再发烧了

C.当孩子犯错时拿走他最喜欢的玩具

D.孩子表现不好就饿他一会儿

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第2题

下列语言片段中没有歧义的是()。

A.鸡不吃了

B.烤鸭不吃了

C.她是去年生的孩子

D.咬死猎人的狗

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第3题

下列选项中,目前家长对劳动教育存在的思想误区不包括()。
下列选项中,目前家长对劳动教育存在的思想误区不包括()。

A.认为家务劳动会影响孩子学习

B.担心孩子不会做家务,反倒添乱

C.担心孩子吃苦受累

D.认为家务劳动没有任何价值

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第4题

孩子在自我意识敏感期内,说“不”是一件帮助他锻炼和体现自我意识的表现,家长们需要做的是在不违反原则的前提下,尽量给到孩子更多的空间和耐心()

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第5题

根据材料描述请指出孩子的气质类型,并谈谈研究儿童气质的教育意义材料:他性子很急,每次拿小人

根据材料描述请指出孩子的气质类型,并谈谈研究儿童气质的教育意义

材料:他性子很急,每次拿小人书,都是拿一大叠,翻得很快,即使新书也很快看完,喜欢活动量大的活动,每次玩创造性游戏,总是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最远的一个。

他爱逞能。有一次全班小朋友正在排队,他突然跑出队伍,用力拉住正在转动的转椅。

他上课时坐不住,随便站起来,或在椅子上乱动,常常发出叫声。即使老师对他有所示意,他仍然克制不住。对老师的提问常常没有听清楚就急着回答,因此常常答非所问。

根据材料描述请指出孩子的气质类型,并谈谈研究儿童气质的教育意义。

(1)根据材料描述孩子的气质类型属于。()

A.他偏于抑郁质的孩子

B.他偏于多血质的孩子

C.他偏于胆汁质的孩子

D.他偏于粘液质的孩子

(2)从这个案例的情况来看,如何根据此类型气质进行教育()

A.对于发展中的学前儿童来说,作为家长和教师,应当在了解、尊重儿童气质差异的前提下实施教育,才能有的放矢、取得实效

B.对胆汁质的儿童应培养他的自制力,让他学会冷静、沉着和有耐心

C.多约束他

D.多给他做作业

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第6题

有关帮助幼儿克服恐惧心理的方法描述,不正确的是()。

A.切勿责备、嘲笑或愚弄孩子

B.要了解孩子真正害怕的事

C.尝试用说故事的方式消除恐惧

D.孩子害怕的东西,绝对不让孩子面对或接触

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第7题

关于感觉统合失调的现象,下列说法中不正确的是()

A.孩子喜欢跑动,是因为感统失调,具体来说是本体觉与前庭觉寻求导致

B.孩子情绪起伏大,可能是感觉统合失调导致

C.不喜欢翻跟斗的孩子有可能是因为前庭觉过敏

D.发现孩子出现喜欢到处摸这样的不良行为时,不建议严厉批评和制止

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第8题

以往研究表明,玩手机游戏会使孩子学习成绩下降,而一项最新的调查结果显示,许多玩手机游戏的孩子学习成绩并没有下降,估计该结果公布后,家长会放宽对孩子玩手机游戏的管制。上述论推论基于的假设是()

A.孩子的学习成绩是否下降,取决于其玩手机游戏时间的长短

B.学习成绩不好的孩子通常更喜欢玩手机游戏

C.家长反对孩子玩手机游戏,是因为他们认为玩游戏会导致孩子学习成绩下降

D.除玩手机游戏外还有其他因素可能影响孩子的学习成绩

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第9题

打雷时,教师就可以一边让孩子听雷声,一边向孩子介绍打雷时的安全知识,属于()。
打雷时,教师就可以一边让孩子听雷声,一边向孩子介绍打雷时的安全知识,属于()。

A.生活中随机渗透

B.注重教育的经常性

C.身心兼顾原则

D.注重兴趣需要

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第10题

苏轼在《晁错论》中写道:“古只立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚韧不拔之志”。下列说法符合苏轼意愿的是()

A.即使没有超世之才,有坚韧不拔之志,也有可能立大事

B.一个人没有立大事,说明他没有超世之才或坚韧不拔之志

C.没有超世之才和坚韧不拔之志,一定不能立大事

D.拥有了超世之才和坚韧不拔之志,就可以立大事

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