根据学习主体即学习者的不同，一般可以将学习分为（）三种

根据学习主体即学习者的不同，一般可以将学习分为（）三种。

根据学习主体即学习者的不同，可以将学习分为（）三种

“课程即经验”思想的一般特点是（）

1.根据不同的教学内容，学案的设计一般可以分为：学习目标、学习重点、学习难点、学法指导、学案导学、__________。

1、1.根据不同的教学内容，学案的设计一般可以分为：学习目标、学习重点、学习难点、学法指导、学案导学、__________

根据所给材料，下面对“慕课”特点的概括不准确的一项是（）慕课（MOOC），即大规模网络在线公开课程，完全不同于近十年兴起的教学视频和网络公开课，是一种将分布于世界各地的授课者和成千上万个学习者通过教与学联系起来的大规模线上公开课程。它以兴趣为导向，凡是想学习的，都可以进来学，不分国籍，只需一个邮箱，就可注册参与。它的授课充分运用动画、视频、微课程和小测试等手段，使教学深入浅出，更能发挥学生的能动性。线上你问我答，亦学亦师，形成强大的线上学习社区，极大促进了师生间的互动教学、学生间的协同学习

根据不同的教学内容，学案的设计一般可以分为：学习目标、学习重点、学习难点、学法指导、学案导学、（）。

自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任 ，而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方 法，能够根据自己的兴趣和发展可能性设定学习目标、学习策略，自己选择教育资 源、安排学习活动甚至自己进行学习评估

根据学习内容与学习者原有知识的关系不同，奥苏伯尔将学习分为机械学习和有意义学习两种。（)

自我导向学习是终身教育的重要理念，即强调学习主体本人对学习负有大部分的责任， 而学习者本人要学会学习，要在学习过程中养成良好的学习态度、学习动机和方法，能够根据 自己的兴趣和发展可能性设定学习口标、学习策略，自己选择教育资源、安排学习活动甚至自 己进行学习评估