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[判断题]

对于未成年学生来说，师生关系建构的责任和义务更在于教师一方，教师有责任为孩子们说话。（)

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第1题

教师可以开拆未成年学生的信件。（)

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第2题

学习的“建构”隐喻表明，教师不再是学生的“权威”，换句话说，教师已经不能给予学生任何指导。（)

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第3题

师生关系中，学生是主动的，教师往往是被动的（）

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第4题

建构主义理论认为，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。（)

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第5题

建构主义理论认为知识不是由教师传授给学生的,而是由学生基于原有的知识经验主动建构起来的。（)

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第6题

师生关系民主平等是价值平等的主体，下列选项中体现了民主平等的师生关系的有（）

A.教师让学生上课严格遵守课堂纪律，违反纪律者罚站

B.教师注重权威意识，不允许学生怀疑教材

C.教师创设宽松的课堂环境，使学生有话敢说

D.教师保护学生的创造性想象，赞许学生的奇思异想

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第7题

下列教师行为，不利于建构良好师生关系的是（）

A.利用QQ、微信和学生谈心

B.对班级中的学困生产生魔鬼效应

C.认为好学生就是考试成绩高的学生

D.利用业余时间学习书法

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第8题

儒家文化圈的国家,如中国、日本、韩国、新加坡等,教师享有很高的社会地位,师生关系具有一种道德的色彩,强调学生对教师的尊敬和服从,师生之间存在一种等级关系（）

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第9题

建构主义认为知识是学习者在与情境的交互作用过程中自行建构的，学生是学习的中心，教师则是学习的帮助者。（)

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第10题

教学是教师向学生系统地传授知识和技能的专门活动，主要包括教师的讲授、学生的学习和师生间的互动。对于教师来说，日常教学工作的中心环节是（）

A.课外辅导

B.上课

C.备课

D.批改作业

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