A.教学能力
B.信息技术能力
C.远程教学能力
D.现代教育技术能力
第1题
A.教学能力
B. 信息技术能力
C. 远程教学能力
D. 现代教育技术能力
第3题
A.现代教学理论
B.教学的实际需要
C.学生的需要和特点
D.教师的教学目的
第5题
A.建构主义提倡在教师指导下,以学习者为中心,也就是说,既强调学习者的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用,教师是意义建构的帮助者,而不是知识的传授者和灌输者
B.多元智能理论认为,从基本结构来讲,智力不是一种能力而是一组能力,智力不是以整合的方式存在.而是以相互独立的方式存在
C.西方教育理论认为,教学是一种艺术,是一种教师个性化的行为,影响教学的过程的因素很多.教学结果难以用科学的方法研究
D.混合学习理论在教学理念上克服了片面地强调“以教师为中心”和“以学生为中心”的缺陷
第6题
A、建构主义提倡在教师指导下的、以学习者为中心的学习。
B、建构主义强调,学习者并不是空着脑袋进入学习情境中的。
C、建构主义学习与教学理论过于强调知识的相对性,否认知识的客观性。
D、建构主义者赞同传统的自下而上的教学设计。
第8题
A.教师教学内容的选择
B.教师教学材料的组织
C.学生学习方式的转变
D.教师教学形式的转变
第9题
A.任务法
B.结构法
C.分层法
D.学科法
第10题
A.教学不能无视学习者的已有知识经验,应当引导学习者从原有的知识经验中,生长新的知识经验
B.教学不是知识的处理和转换,而是知识的传递。
C.教学应在教师指导下以学习者为中心,当然强调学习者的主体作用,也不能忽视教师的主导作用
D.教师是意义建构的帮助者、促进者。学生是学习信息加工的主体,是意义建构的主动者。
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