在角色表演活动中，刘老师给学生创设了一个现实生活中的情境，让学生去表演其中的角色，从而达到一定的教学目标，请问，刘老师采用了以下哪种教学策略（）

A.能够理解和表现剧情，知道所表演角色的特点及台词、动作

B.愿意参与幼儿园戏剧欣赏和集体表演活动，也勇于、乐于在他人面前独立表演或合作演出

C.在分角色表演时，能够让自己的表演与其他的角色相互配合

D.能够根据所分配的角色，用台词和动作表现剧情

A.临床实习讨论会的形式包括实习前讨论、实习后讨论会、专题讨论会、重要事件讨论会

B.讨论法耗时较多，组织不当可能偏离教学目标

C.明确角色扮演的目的，扮演在小范围内实施

D.是一种以临床问题激发学生学习动机并引导学生把握学习内容的教学方法

E.运用一定的仪器、设备进行独立作业，以获取知识，培养动手能力的一种教学方法

A.音乐游戏

B.规则游戏

C.表演游戏

D.角色游戏

A.角色表演

B.舞台表演

C.第三者技法

D.情境再现

A.迎合学生的需要,教学表演改变单一讲授的枯燥

B.表演是培养学生学习兴趣的重要手段

C.多数学生喜欢追剧和追星,喜欢演技好的明星

D.教学表演是学生进行感受和体验的重要途径

A.角色活动

B.表演活动

C.游戏活动

D.体育活动

E.教学活动

A、整体表演型

B、分段表演型

C、角色活动型

D、自由发挥型

A.将每个角色进一步显性化，如让学生带上各个角色的标志，互相提醒和监督彼此的任务

B.在小组中安排了一个“反派”角色，通过提出相反的观点来促进小组的对立反思，获得更多的观点和解决策略

C.在合作学习过程中，对学生践行“角色”的过程及结果进行观察，当发现学生不按照“角色”行事时，提供必要的反馈和指导

D.设定有从属关系的角色，能力弱的同学可以当能力强的同学的助手，从而实现好生带差生的效果

E.关于角色的说明可以模糊一些，这样可以让学生做更多的工作

F.为能力弱的学生设置一个相对不重要的角色，以使其能够更好地参与

结合自己的教学实践，简要谈谈如何让学生在现实情境中体验和理解数学。

参考答案：数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设生动有趣的情境，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能，初步学会从数学的角度去观察事物、思考问题，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望。教师是学生数学活动的组织者、引导者与合作者;要根据学生的具体情况，对教材进行再加工，有创造地设计教学过程;要正确认识学生个体差异，因材施教，使每个学生都在原有的基础上得到发展;要让学生获得成功的体验，树立学好数学的自信心。

(1)让学生在生动具体的情境中学习数学

在本学段的教学中，教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学？教学活动，如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。

(2)引导学生独立思考与合作交流

动手实践、自主探索、合作交流是学生学习数学的重要方式。在本学段的教学中，教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考，鼓励学生发表自己的意见，并与同伴进行交流。教师应提供适当的帮助和指导，善于选择学生中有价值的问题或意见，引导学生开展讨论，以寻找问题的参考答案案。

(3)加强估算，鼓励算法多样化。估算在日常生活中有着十分广泛的应用，在本学段教学中，教师要不失时机地培养学生的估算意识和初步的估算技能。

(4)培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。本学段的教学中，教师应该充分利用学生已有的生活经验，随时引导学生把所学的数学知识应用到生活中去，解决身边的数学问题，了解数学在现实生活中的作用，体会学习数学的重要性。小学数学新课

23.数学课程标准要求如何评价学生？