中国的诗歌与音乐脱离以后，它的音乐性靠（)来凸显。

A.音乐的美

B.建筑的美

C.辞藻的美

D.绘画的美

E.韵律的美

A.绘画的美

B.音乐的美

C.建筑的美

D.意境的美

E.韵律的美

A.音乐美

B.绘画美

C.建筑美

D.韵律美

E.格律美

A.正确引导学生认识诗歌的体裁特征,获得有关诗歌的基础知识,包括诗歌的种类、诗歌的节奏、韵律、押韵,诗歌的意象、意境和修辞以及诗歌的阅读与鉴赏等等,培养学生阅读和鉴赏诗歌的初步能力

B.利用诗歌的节奏、韵律和意境之美,训练学生的朗读,发展学生的口语

C.利用诗歌的高度概括、联想丰富、感情强烈等特点,发展学生的语言能力、思维能力,陶冶学生性情

D.积极引导学生学习和借鉴诗歌的写作方法,培养学生写作诗歌的能力

A.凝炼含蓄美

B.意象意境美

C.和谐的音乐美

D.真挚的情感美

A.传统英文诗歌的韵律规则

B.传统英文诗歌的语法习惯

C.意象叠加

D.意识流手法

A.抒情式

B.幽默式

C.悬念式

D.开拓式

A.节奏

B.顿

C.押韵

D.旋律