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确定学员在培训结束时，是否在知识、技能、态度等方面得到了提高，实际上要回答一个问题，“参加者学到东西了吗？”这是指柯氏培训评估模式中的（)。

A.反应评估

B.学习评估

C.行为评估

D.成果评估

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更多“确定学员在培训结束时，是否在知识、技能、态度等方面得到了提高，实际上要回答一个问题，“参加者学到东西了吗?”这是指柯氏培训评估模式中的()。”相关的问题

第1题

柯氏培训评估模式中的（)要确定培训参加者在多大程度上通过培训而发生了行为上的改进。总之，要回答一个问题:“人们在工作中使用了他们所学到的知识、技能和态度了吗？”

A.反应评估

B.学习评估

C.行为评估

D.成果评估

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第2题

柯氏培训评估模式中的（)要求对学员参加培训前和培训结束后知识技能测试的结果进行比较，以了解他们是否学到新的东西。

A.反应评估

B.学习评估

C.行为评估

D.成果评估

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第3题

()是用于评估学员在知识、技能、态度等方面的收获。
（)是用于评估学员在知识、技能、态度等方面的收获。

A.反应评估

B.学习评估

C.行为评估

D.结果评估

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第4题

在当今知识经济时代,任何人都不可能仅靠在学校学到的东西“吃一辈子”，都需要接受培训。（)
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第5题

培训教学方法是指培训讲师将知识、技能和（)传递给学员的手段。

A.观念

B.精神

C.思想

D.经验

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第6题

培训课程目标是指在培训结束时，希望学员通过课程学习能达到的()
培训课程目标是指在培训结束时，希望学员通过课程学习能达到的（)

A.熟练程度

B.熟悉程度

C.应用水平

D.知识、能力和态度水平

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第7题

培训需求分析是指在组织及其成员的目标、知识、技能等方面进行系统的鉴别与分析,以确定是否需要培训及培训内容的活动或过程。（)
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第8题

在刘建华的五纬度评估模型中，“测定受训者在知识、技能和态度方面是否有提高”是评估受训者的（)。

A.反应

B.行为

C.学习

D.结果

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第9题

在培训结束时，向学员发放满意度调查表，了解学员对培训的感受和评价。问题主要包括（)。

A.对讲师培训技巧的评价

B.对课程内容的设计的评价

C.对教材挑选及内容、质量的评价

D.对课程组织的评价

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第10题

在制作培训课件时，()课件的特点包括：通过问题的形式来训练或强化学员某方面的知识和技能;课件的设计要保证一定比例的知识点覆盖面，以便全面地训练和考核学员的能力和水平;根据学员的水平编排题目，学员水平提高后，题目也有所变化;统计学员的成绩;根据学员的学习情况，给出教学建议。

A.自主交互型

B.教学模拟型

C.操作练习型

D.合作学习型

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