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[单选题]

教师在解释学生数学测验分数或等级时,不属于应遵循的原则的是()。

A.测验分数或等级描述可作为判断学生学习能力的可靠依据

B.测验分数或等级描述的是学生学会的行为或目前所具有的水平

C.分数或等级提供的是对学生数学学习成效的一种估计,而不是确切的标志

D.单独的一次数学测验分数或等级不能作为对学生数学学习能力评判的可靠依据

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更多“教师在解释学生数学测验分数或等级时,不属于应遵循的原则的是()。”相关的问题

第1题

学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的(),激励学生学习和改进教师教学。在实施评价
学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的(),激励学生学习和改进教师教学。在实施评价

时,可以对部分学生采取()的方式,提供再次评价的机会,使他们看到自己的进步,树立学好数学的信心。第二学段可以采用()评价和()相结合的方式。

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第2题

“在教学中教师承认学生是学习的主体,充分调动学生的积极性和主动性,引导学生独立思考,融会贯通地掌握知识,培养分析问题和解决问题的能力。”上述做法遵循了循序渐进的教学原则()
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第3题

报告测验分数()

A.最好不把测验分数直接告诉被试及其亲友,而是报告测验分数的解释和建议

B. 应告知被试所做测验是测量什么或预洌什么

C. 要让被试知道其测量结果是和什么常模团体进行比较

D. 需使被试知道如何运用其分数和可能给被试带来什么心理影响

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第4题

下列适用于重测信度来对于测验分数意义进行解释的是()

A.成就测验

B.儿童言语能力发展

C.人格测验

D.学习适应性测验

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第5题

在历史教学过程中,必须注重对学生的过程性评价。以下不属于学生学习过程性评价应遵循的主要原则的是

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第6题

计算下列112个学生测验分数的算术平均数。

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第7题

在教学中,教师注意调动学生的学习主动性,引导他们独立思考,积极探索,生动活泼地学习,自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力,这遵循的是()

A.直观性原则

B.启发性原则

C.循序渐进原则

D.巩固性原则

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第8题

数学新课程提倡教师要成为学生数学学习活动的组织者、引导者与合作者,请解释教师的引导作用主要体现在那些方面

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第9题

下列属于教师在设定小组规模时,应该考虑的主要因素包括:()。

A.教师的教学目标

B.合作任务的特点

C.学生可用于合作学习的时间

D.教师对课堂的把控能力

E.学生已有的合作学习基础和合作技能

F.学生的年龄与性别

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第10题

数学学习评价是对学生的数学学习过程及其结果作出价值判断。()
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