在语文学习过程中，在情感态度和价值观的层面，主要有培养热爱祖国语文的情感，认识中华文化的丰厚博大，关注当代文化生活，培养科学态度，培养高尚的审美情趣等任务。（)

A.三维目标中情感态度与价值观至关重要

B.语文教学更强调学习的过程和方法及情感价值观的形成

C.有了情感的注入，才会有个性的形成，符合教学理念

D.分析文本，体会作者情感，领悟其丰富的内涵，形成自己的思维品质是语文教学的基本特点

基于新的语文素养观，小学语文课程的具体学习目标不包括（)。

A.从语文知识、语文能力的学习走向语文素养的培育，是小学语文课程实施的总路线

B.实现“双基目标”，即语文教学中的基础知识与基本技能

C.语文素养不仅包括包括语文知识技能，更重要的是学习者的学习方式与学习态度

D.在语文课程实施中，教师必须引导小学生在语文学习过程中形成良好的情感、态度、价值观

A.构建和应用必要的语文知识

B.发展语文能力

C.丰富语言材料的积累

D.培养情感态度与价值观

A.极其乐观的心境

B.博大无私的爱

C.较强的情感自控力

D.不屈不挠的坚定性

A.知识和技能目标

B.过程和方法目标

C.情感态度和价值观目标

D.精神陶冶

语文素养指通过学习与实践，学生在语文方面表现出的比较稳定的、（)、适应时代发展要求的学识、能力、技艺、情感、态度、价值观。

A、最高级

B、最基本

C、最重要

D、最全面

促使学生认识中华文化的丰厚博大不包括（)。

A.字词句篇的积累,语感的养成

B.思维品质的培养

C.语文学习方法和习惯,识字写字,阅读写作和口语交际的能力

D.文化品位,审美情趣,知识视野

E.情感态度,思想观念