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[单选题]

在下面两种情境下,用语最得体的一组是()[情境1]某同学的发言超时了,需要终止他的发言。[情境2]某同学正在发言,你作为主持人需要插话,想打断他。

A.对不起,已经超时了。你停一下,我来说两句。

B.对不起,已经超时了。不好意思,我打断一下。

C.已经超时了,对不起。不好意思,我打断一下。

D.已经超时了,对不起。你停一下,我来说两句。

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更多“在下面两种情境下,用语最得体的一组是()[情境1]某同学的发言超时了,需要终止他的发言。[情境2]某同学正在发言,你作为主持人需要插话,想打断他。”相关的问题

第1题

在教师引导的讨论中,教师作为领导者很容易吸引学生的目光,所以教师需要始终注视着发言的同学,以确保其他的同学受到影响也注视着发言的同学。()
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第2题

王同学是班上一位成绩优秀的同学,性格强势。他在合作学习的小组讨论中,总是一个人占据了小组讨论的大部分时间,小组内其他同学既不满,又无奈。如果你是这个班的老师,请问用什么方法可以最有效的改善这种情况?()

A.与小组其他同学沟通,让大家尝试接受王同学的方式。

B.与王同学沟通,制定解决方案。

C.在寻找发言者时,有意避开王同学

D.运用计时卡、发言卡等方式控制王同学的发言。

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第3题

下列语句表达得体的一项是()

A.“你走好 , 我留步了。”王大妈对客人说。

B.大家一致认为王亮同学的发言的确是抛砖引玉 , 对我们启发很大。

C.先生过奖 , 在下实在不敢当。

D.张老师说 : “谁有不懂的问题 , 欢迎垂问。”

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第4题

在小组学习合作的时候,同学心目中成绩好的学生的发言总是会更有影响力。()
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第5题

下列最能代表内部动机的情境的是()。

A.老师表扬了第一名的同学

B.校长宣布三好学生名单

C.小明独自看了好几个小时的电视

D.他在课间完成家庭作业

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第6题

会议发言有正式发言和自由发言两种,前者一般是领导报告,后者一般是讨论发言()
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第7题

网络论坛是互联网上开放的公共空间,因此()。

A.任何人都可以在论坛中发言

B.需要经过注册后才能在论坛中发言

C.经过批准后才能在论坛中发言

D.需要经过版主同意才能在论坛中发言

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第8题

发言根据场合的不同可以分为即兴发言和专题发言两种。()
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第9题

下面哪些行为表明老师还没有完全放权:()。
A、老师发现某组没有遵循操作步骤,出现了问题,立刻上手示范怎么做

B、老师听了某组的讨论,指出某个学生发言中的错误观点

C、老师听了某个学生的发言,问道:其他同学怎么看

D、老师说完“下面开始分组活动”,学生很快就开始了小组讨论

E、有同学问同座:我在哪个组啊

F、老师在巡视的时候,不断有小组问老师自己小组做法对不对

G、老师在巡视的过程中,对学生的问题有求必应

H、有个学生告诉老师刚才有个地方没听懂,老师对他进行了个别辅导

I、老师走到哪组,那组正在发言的同学就会看着老师说话,希望得到老师的首肯

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第10题

当面对有些学生无休止地发表观点,许老师采取的办法是:()。

A.当学生说到某个点或者某句话时进行话语插入,“等等,你说的挺有趣,不如我们再次讨论一下”

B.向该同学提问:“你觉得我们现在的讨论已经接近了某个结论吗?初步得到了什么结论呢?“,避免该同学一直按照自己的想法说下去

C.直接邀请其他同学进行发言,避免该同学一直说下去

D.直接打断,命令其不要再说下去

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