评价中心更多关注个体能力发展的具体过程和方法。（)

评价中心是一种具体的方法，而非一种程序。（)

()指教育评价的第四个时期。发展到20世纪70年代以后，这一时期，非常关注评价结果的认同问题和评价过程，强调评价过程中评价给予个体更多的被认可机会。因此，又称为“个体化评价时期”。

学前教育教师的专业发展，是教师个体不断接受新信息、增长专业能力的过程。（)

低结构教育活动的评价应更多关注幼儿自主的“有意义的学习”，高结构化教育活动的评价应更多关注教育活动设计者和实施者的“有意义的教学”。（)

公共部门人力资源培训不只关注公职人员关键技能的培养，而是更多地关注公职人员综合素质的发展。（)

高结构教育活动实施有效性评价会更多关注幼儿自主的“有意义的学习”。（)

低结构教育活动实施有效性评价会更多关注教育活动设计者和实施者的“有意义的教学”。（)

“评价中心”是用于评价、考核和选拔管理人员的方法。（)

大数据赋予了我们去关注每一个个体顾客的微观表现的能力。（)

学生评价包括对学生知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观等方面发展状况的评价。（)