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教师在教学中,要从课程筹划、学科课程原则统一规定出发,面向全体学生,同步又要依照学生个别差别,有放矢地进行教学。这一原则是:()。

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.直观性原则

D.巩固性原则

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更多“教师在教学中,要从课程筹划、学科课程原则统一规定出发,面向全体学生,同步又要依照学生个别差别,有放矢地进行教学。这一原则是:()。”相关的问题

第1题

教师在教学中,要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时又要根据学生的个别差异,有的放矢地进行教学。这一原则是()。

A.循序渐进原则

B.因材施教原则

C.直观性原则

D.巩固性原则

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第2题

课程构成某些是:()。

A.课程筹划、学科课程原则

B.学科课程原则和教材

C.课程筹划、学科课程原则和教材

D.课程筹划、学科课程原则和教学参照用书

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第3题

依照课程筹划以纲要形式编定关于课程教学内容指引性文献,它规定课程知识范畴、深度、体系、教学进度和教学法规定。这一指引性文献叫做:()。

A.课程筹划

B.学科课程原则

C.教学大纲

D.教学指引用书

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第4题

教师要从学生的实际情况,个别差异出发,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展,是因材施教原则()
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第5题

传统学科课程采用的是教师传授、学生接受式的教学模式;而心理教育课程强调学生的主体地位,强调以学生为中心、以学生的学为中心、以全体学生参与活动为中心。()
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第6题

在一个完整的教学活动中,地理教学诸要素的核心因素是()。

A.教师

B.学生

C.地理教学目的

D.地理课程

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第7题

在全国中小学普遍使用的课程类型中,()加强了学科之间、学科与社会与学习者之间,教师、学生与教材之间的互动,有利于培养学生全面地、多角度看问题的习惯和能力,促进学生知识和技能的迁移

A.学科课程

B.综合课程

C.经验课程

D.选修课程

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第8题

一般由如下几部分内容构成:课程设立、课程开设顺序、教学时数、年编制和学周安排,这是:()。

A.课程方案

B.课程原则

C.课程筹划

D.课程制度

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第9题

根据古德莱德的课程观点,在教学实践过程中通过教师、学生的教学活动所呈现的课程属于()。
根据古德莱德的课程观点,在教学实践过程中通过教师、学生的教学活动所呈现的课程属于()。

A、实施课程

B、理想课程

C、文本课程

D、理解课程

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第10题

语文课程在学校课程中的地位是()。

A.联系学校所有其他课程与教学的桥粱或者中介性课程

B.辅助学校其他课程与教学活动进行的工具性课程

C.专门实施和综合发展学生语言和思维能力的课程

D.对学校其他课程与教学的补充性课程

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