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根据年龄、地位的差异性,可将导师制的类型分为()。

A.正式导师制和非正式导师制

B.异辈指导关系和同辈指导关系

C.一对一,一对多和多对多的指导关系

D.固定指导关系和临时指导关系

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更多“根据年龄、地位的差异性,可将导师制的类型分为()。”相关的问题

第1题

导师指导作为一种开发领导力的制度又被称为导师制,它有正式和非正式之分。目前的导师制通常分为()。

A.主流导师制

B.专业资格导师制

C.职业资格导师制

D.业务资格导师制

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第2题

从导师指导的类别来看,目前采用最为广泛的是()。

A.职业资格导师制

B.专业资格导师制

C.主流导师制

D.业务资格导师制

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第3题

在员工培养发展工作中运用导师制培训模式的重要意义是什么?

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第4题

在我国,当代学校教学的基本组织形式是()

A.导师制

B.班级授课制

C.道尔顿制

D.分组制

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第5题

在导师制的作用中,心理支持的功能主要包括()。

A.角色模仿

B.角色认同

C.拓展学习者的视野

D.人际关系问题处理

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第6题

()是实施导师制的最大受益者。
()是实施导师制的最大受益者。

A、被指导者层面

B、导师层面

C、组织层面

D、社会层面

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第7题

以中小学为本的教师教育模式肇始于_____。

A、见习生制

B、师徒制

C、小先生制

D、导师制

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第8题

在新员工入职中,以下不是公司采取导师制的特点的是()。

A.有利知识共享

B.能力快速提升

C.有利于沟通

D.增强公司凝聚力

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第9题

班主任是学校教育发展到一定阶段,伴随()的确立应运而生的。
班主任是学校教育发展到一定阶段,伴随()的确立应运而生的。

A、教师责任制

B、分科教学制

C、班级授课制

D、级任导师制

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第10题

学校实施青年教师成长“导师制”,作为导师的李老师手把手地对青年教师进行“传”“帮”“带”。这体现了李老师的()

A.廉洁从教,勤恳敬业

B.因材施教,乐于奉献

C.团结协作,甘为人梯

D.治学严谨,勇于创新

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